K 書祕訣 木桶理論的補短策略 呂宗昕

K 書祕訣
呂宗昕
木桶理論的補短策略
 學習的每一學科，都像是一個木桶，各木桶的水容量代表各學科的分數高低。要讓各學科
分數提高，就要減少各木桶水容量的流失！
拿手科目仍要時常複習 那是你的基本盤

木桶理論
 在物質並不豐裕的年代，人們使用木桶作為日常的盛水容器。製作木桶時，先從大木塊切
割下數根細長的木板，將長木板排列後，利用鐵製桶箍把所有長木板緊密地連結固定，一只木桶就大功告成了。
 製作木桶時，若所有木板長度相同，所製成的木桶口緣會相當整齊；若木板長短不一時，
所製成的木桶口緣就會高低不齊。以口緣整齊的木桶來說，木桶的水容量決定於任一塊木板，因為每一塊木板的長度都相等；但對於口緣高低不齊的木桶，其水容量就取決於最短的那一塊木板。最短的木板有多短，所能容納的水容量就只有多少。

 「木桶理論」說明一只木桶能裝多少水，決定於木桶中最短的那塊木板，而非最長的那塊木板。只要能夠加長最短的那一塊木板，木桶的水容量就可以明顯增加。

學習的最短木板
 學習是由繁複的環節所構成，每一段讀書過程都自成一個板塊，如同木桶中的一塊木板一
般。在某個階段，因為情緒問題或環境因素，造成學習上的障礙或理解上的問題，而形成了木桶中最短的那一塊，因而讓往後的學習成效，都受限於這一塊木板的有限長度。利用「木桶理論」，集中精力和資源去解決學習中的最弱環節，加長「最短木板」的長度，木桶的水容量就會因此增加，學習成效亦會隨之突飛猛進。

 舉例來說，同學很認真地學英文，但成績始終差強人意，可能「最短木板」就在於文法基
礎薄弱。背了許多單字，記了許多片語，甚至買 CD 光碟增進會話能力，但是一碰到時態變化、關係子句、倒裝句等文法問題就招架不住，以致成績無法明顯進步。
 學習問題不在於單字、片語、會話，這些項目說不定都是「英文木桶」中的長木板，而「最
短木板」就是文法。考試的分數都從這塊木板所造成的缺口不斷流失，以致成績表現毫無起色。
既然「文法」是得分缺口，就應針對文法予以補強，重新學習基礎文法，增加文法相關題目的練習，反覆強化過去文法學習的弱點所在，紮實建立文法相關觀念。讓「最短木板」不斷增長，填補原來的缺口，讓木桶不再因該木板而失分，總體分數就會明顯進步。
補自己的缺口 讓成績起色

木桶理論的應用
 應用「木桶理論」學習時，宜注意下列兩點：
●集中精力補強「最短木板」──學科學習中可能問題很多，若分散精力針對所有弱點予以補
強，往往曠日廢時且成效不彰。建議先找出最短木板的所在，集中精力思考如何改善該木板
的狀態。待該問題解決後，自收事半功倍之效。
一次先解決一處問題 補好一處再補另一處   優先找出最核心問題
●定期檢查「最短木板」─「最短木板」的位置會隨不同學習過程而改變。定期討論目前學習
上遇到哪些瓶頸及新問題，不斷針對新產生的「最短木板」尋找最佳的學習策略及解決方案，順利度過各式學習難關。
每一階段都會遇到不同問題 

此僅供學習用途



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